体验当下之喜悦和奇妙

2017年4月，宗萨钦哲仁波切在印度宗萨钦哲确吉罗卓佛学院举行了为期二十一天的度母法会，此次法会是仁波切特别为了钦哲基金会而举办。在法会圆满结束之际，仁波切向佛学院的堪布们、以及钦哲基金会执行委员会成员宣布，将要建立一所作为寺院预备教育的佛教基础小学，为学生们将来进入宗萨钦哲确吉罗卓佛学院学习高阶的佛教哲学和辩证法做准备。学校的课程重点在于奠定佛教历史、哲学和辩证法的坚实基础，语言方面侧重藏语和英语的学习，也提供印地语和汉语的选修。这个教学计划的首要目标是培养自信、有创造力、真诚善良和独立思考的学生。即使是那些选择不再继续念佛学院的学生，也至少会对佛教有基本了解，具备宝贵的语言技能，能够过上充实的生活。

学校在仁波切宣布之后不久，于2017年7月初成立，第一批到达的学生是一群10到15岁的男孩，来自跨喜马拉雅地区的各个社区。仁波切以印度贵霜王朝（大约公元30年~375年）的君主迦腻色伽的名字为学校命名，迦腻色伽王是一位伟大的佛教护法，在他的统治下贵霜王国盛极一时。最初的小校园毗邻宗萨钦哲确吉罗卓佛学院，由佛学院6位杰出的学者担任老师，教授语言和佛法课程。宗萨钦哲确吉罗卓佛学院的内部编辑团队为学校开发了藏语和佛法学习的课程和教科书，并设计了一套为期6年的学习计划。

“我的童年时光和你们在这里经历的完全不同。如今真是变化显著。因此，实话实说，一个人决不能总是执着于单一的做事方式。要足够灵活，能够根据你所处的情况和环境进行改变。”——2023年，菩提伽耶，宗萨钦哲仁波切致讯宗萨迦腻色伽小学

结合了宗萨钦哲仁波切对学校的指导以及他从古印度“师舍（Gurukul）”教育体系所获得的启发，学校自成立以来，一直朝向更全面的体验式学习模式发展，定期改进课程，以符合仁波切对儿童佛教教育的愿景。在过去的几年里，通用科学、环境意识、基础数学和基础艺术已经被整合到语言课程中，以丰富学生的教育体验。为了让有志进入宗萨佛学院继续佛学研究或深造其他学科的学生获得最理想的机会，迦腻色伽小学创建了一套路线图，以确保感兴趣的学生能够获得（印度）国家开放教育协会（National Institute of Open Schooling，简称NIOS）认证的中学和高中证书。随后，学校于2022年迁入宗萨佛学院附近一处租得的校区，这个校区提供住宿学校的基础设施，可以容纳不断增长的学生群体，目前平均有175名来自不同文化背景的7至19岁的学生在这里学习。

教育是一种工具，就像砍木头的斧子或吃饭的勺子一样。老师们相信学生需要这个工具来实现一个幸福、健康和承担责任的未来。我承认，在当今世界，教育必不可少。然而，能够开心和享受当下一刻的生命也同等重要。当然，人们不应该忽视学习。

培养喜悦、幸福、和健康人生的方法有好几种。选择成为僧侣并继续在法道上前行的那些人，不应该总是为自己着想。他们必须时刻准备舍弃财富和物质财产，带着尽量少的随身物品四处游方。这是体验快乐生活的一种方式。如果寺院式的法道对你没有吸引力，你可以通过发展你在绘画、歌唱、或社区服务方面的技能来找到乐趣，从这方面来说，利润和自我利益并不是主要重点。——2023年，菩提伽耶，宗萨钦哲仁波切致讯宗萨迦腻色伽小学

按照宗萨钦哲仁波切的指导——在学术追求和体验当下一刻的喜悦与奇妙之间取得平衡——现在迦腻色伽小学已经将各种课外活动也整合到学校的日程表中，例如园艺、瑜伽、游戏和体育、生活技能和职业培训、吉日庆典、远足和野餐、文化多样性庆祝日、音乐、和其他表演艺术等等。这些活动为迦腻色伽学校的学生创造了自由表达创造力的空间，帮助他们培养自信。

我们最喜爱的活动之一，是新近开始的“慈日（Maitri Day）”露营，这个以四无量心之一（Maitri意为“慈”）命名的活动已经成为一个整合多种课程的绝妙机会，缘起和无常的见地充分融入在在学习和欣赏自然、环境意识、数学、和共同责任的学习中。在老师的帮助下，学生们规划、准备、实施、并经历一天的徒步旅行，到达一个有着美丽草场和蜿蜒溪流的秘密营地。这是头一次让年长和年幼的学生一起合作，自主计划行程、制订预算、写购物清单、打包行李去旅行。在徒步旅行的前一天，老师照看着学生们在当地市场购买水果、蔬菜和其他必需品。他们自己管理整个过程，老师们很少进行干预。

徒步旅行的那一天，由于是从未去过的地方，大家的兴奋情绪显而易见。这条路线大约花了一个小时，穿过农场、田野、树林和铁轨。老师们领着大家前行、停下来休息、欣赏周围的环境、观察乡村生活、看野生动物。到达营地后，学生们献上烟供，祈请护法加持，祈愿自然和谐。然后，老师们鼓励学生们花时间在树下或附近的小溪旁放松，沉浸在周围的环境中。接下来，老师们从旁照看，年幼学生的任务是收集散落的树枝作柴火，年长的学生除了给年幼的同伴帮一点小忙以外，他们的主要任务是准备午餐。还有充足的时间呀，那就游泳、集体游戏、就这样躺着凝视天空。下午晚些时候，学生们收拾好他们的东西，并将营地清理成原状。

第二天回到教室，学生们回顾和讨论着“慈日”露营，并用散文、诗歌和艺术作品记录他们的印象。14岁的阿旺森给回忆起田野里生机勃勃的翠绿，而7岁的扎西想起历经长途跋涉到达营地后吃到的清爽、多汁的大块西瓜的清甜滋味。10岁的索南确久说，烟供后，他闭着眼睛坐着，能清楚地听到鸟儿在草地上歌唱，风吹过树林时，树叶发出沙沙的声响。大一点的学生被草场迷住了，想要在那里过夜。在溪流中游泳、打水仗和玩球，享受水的清凉是同学们记忆中的徒步旅行亮点。在经历了切菜、淘米、搭灶、和管理整个烹饪过程的种种努力之后，食物从来没有这么美味过——在学校，这些都是厨师做的！所有的高年级学生都注意到，和谐的团队合作使一切都变得如此容易管理——即使是年幼的孩子们也主动分担工作量。看到这些经历让同学们产生共鸣、形成了持久的记忆、强化了正念和珍惜当下的价值观，真是令人鼓舞。

迦腻色伽小学致力于为学生们创造更多的机会，体验大自然和当下一刻的奇妙与喜悦。2024年7月和8月，专职的音乐和艺术教师加入进来，我们开始编排定制的、适应发展的视觉和表演艺术课程，让孩子们能够尽情地体验创造性表达的乐趣。我们利用从“慈日”露营中学到的内容来创建学习计划，将知识获取过程与快乐、好奇心和创造力结合起来，同时将生活和学习的各个方面与缘起和变化的见地相联系。为此，迦腻色伽小学也正在实施定制的教师和后勤人员培训计划，以确保学校环境的各个方面都能呼应宗萨钦哲仁波切对于将释迦牟尼佛的智慧教法融入学习过程时，儿童教育应有的样貌的愿景。迦腻色伽学校将仁波切的教导牢记在心，保证持续改进课程，以佛教的见、修、行为基础理念，以成为印度儿童教育之典范。

题图：在“慈日”露营时，迦腻色伽学生们在溪流中嬉戏。所有图片由迦腻色伽小学提供。